教育局表示，微调教学语言政策的目的，是期望在现有政策的框架下，有秩序地给予学校弹性，因应学生及教师的情况和需要，选用合适的教学语言，并淡化「中中」、「英中」等标签。

     该局今天（7月17日）在立法会教育事务委员会上强调，微调并非把原有政策推倒重来，也无意采取放任政策，让学校自由决定教学语言安排。

     该局向立法会呈交的文件建议，把可以用于英语延展教学活动的课时比例，由原定的中一15％、中二20％及中三25％课时，上调至在初中每级划一最多25％。

研分科英语教学

     学校如按班别计有一定数目的中一学生有能力以全英语学习（「前列40％」的学生），可就那些班别享有弹性决定教学语言。

     对于就读没享有弹性决定教学语言的班别的学生，为了淡化标签效应，当局会考虑让有关学校进行有限度的分科英语教学。

     不过，当局必须仔细研究有关科目的时数及性质，以及设立具有公信力的质素保证机制，以确保学生在有关科目的学习成效。

教学语言多元化

     教育局指出，按目前的微调方向，日后学校不会简单地分为「中中」和「英中」，教学语言安排会多元化。

     随教学语言安排多元发展，当局须考虑进行追纵研究，就学校采用的不同模式，分析教学效能及搜集数据，以便本局日后检视政策，与及为学校提供优良的教学模式及策略。

     教育局继续与持份者磋商，就微调教学语言和有关的质素保证机制订定方案；至于何时落实有关安排，端视讨论进展而定。